公共事业管理优秀学员交流经验材料

2014年2月7日，一个梦想实现的日子。这是我的升本的纪念日。此刻的心情很激动，毕竟付出没有白费，毕竟可以如愿以偿的去体验大学生活了。感谢专升本路上给予我指导和帮助的弘博老师、朋友，感谢长期以来支持我的父母，感谢这一年的经历。

我简单的谈一下专升本复习的一些方法。我报考的是公共事业管理专业，这个专业的报考人数很多，竞争相对激烈，所以哪一科都不能放过。首先谈一下公共课，计算机要把课本通读，要结合上机操作，把课本的知识点都演练一遍，做到系统的了解各章的内容。然后多做练习题，通过做题把知识点掌握，

有时间最好把一些拿不准的题都上机演练一遍，利用图像记忆比单纯的文字记忆效果要好得多。有些人说计算机要背，我感觉我一个题也没背过，但是考的成绩也并不是很低。英语是门基础课程，每个人的状况都不一样，个人认为，像这种课程要长线作战，单词关必须要过关，专升本这种考试达到四级要求的词汇是必要的，也就是至少4500词，这样一来不管是听力、阅读还是写作都不会很吃力，就算是语法基础不好，也可以大体知道是什么意思。如果有时间，建议看一看新概念这个教材，多背诵短文，只要坚持背，会有很好的效果。至于语法，不建议单独的学习，建议从阅读中总结，先看语法书，然后从阅读中把这些语法找出来，然后把文章背诵，这样不会感觉很枯燥，语感

和语法都会相应的提高，这里面的文章用新概念2-3册的课文就很好，基础弱的用2册，基础好一些的用3册。以上两科建议早下手，为专业课留足时间复习。

关于专业课复习，文科性质的专业，个人感觉还是多看课本，多理解，如果有机会上课，多与老师交流，把自己的一些想法说出来，听听老师的意见，在理解的基础上识记，好处是最后考试就算瞎编也不会很跑偏。要把握住每一个理论的核心，主要讲了个什么事儿，千万不要死记硬背，那样什么也记不住。然后想办法找点题做，像《管理学》有配套的练习书，可以做做，其他的课程有自考的题可以买来做一下，这里强调的是，做题的目的不是说碰原题，这样的概率实在是太低了，做题的目的是进一步去理解课本，理解这门学科，把握答题的要领。

心态：在复习过程中难免会遇到不顺心的事情，会浮躁，会想放弃。对这个时候，一定要有心理准备，适当的去放松一下，别把自己逼到死胡同里去。找个好朋友谈谈心，出去走走，逛逛街什么的，上网也可以，都会有好的效果。最后一个月是非常关键的时候，尽量把时间留给专业课，把自己整理的要点

拿出来看看，把习题看看，考试之前也要看书，不到考完试不可以放松。

关于跨专业：我是从数控技术跨专业过来的，跨度还是比较大的，个人认为，只要自己感觉行就放心跨专业好了，对于跨专业的学生，公共课就显得尤为重要，尽可能建立公共课优势，然后把更多精力放到专业课复习上，最后希望学弟学妹们都能实现自己的升本梦！

公共场所卫生量化分级管理经验交流材料

公共场所是人员密集的场所，公共场所卫生状况的好坏直接影响着消费者的身体健康。随着经济社会的发展，公共场所的数量大幅增加，服务内容、经营形式趋于多样，对传染病预防控制提出了更高要求。现在正值我市创建国家卫生城市进入攻坚阶段，而目前公共场所中“五小”类经营单位占相当大比例，一方面经营

单位的卫生设施简陋，另一方面从业卫生知识缺乏，操作技能不熟练，公共场所卫生工作出现两难。后续的长效管理如何建立，如何有效分配卫生监督力量，都是我们亟待解决的问题。

为了改善我市公共场所的卫生状况，推行规范化管理，提高我市公共场所卫生监督管理水平，我市从现在开始对公共场所卫生监督实行量化分级管理工作。

加强领导，精心策划

为在全市推行好公共场所卫生监督量化分级管理，我市加强领导，进一步明确职责，已成立了**市公共场所卫生监督量化分级管理工作领导小组，并根据属地管理的原则，以《公共场所卫生监督量化分级管理指南》为具体操作规范和标准，有序开展工作。结合我市的实际情况首先选择在住宿业推行量化分级管理工作，待巩固和完善后再逐步推广到美容美发业、洗浴（桑拿）场所和游泳场所（馆）、歌舞娱乐场所、商场等其他公共卫生场所。重点从公共场所的卫生设施设备建设、日常卫生管理入手，进一步提高我市公共场所经营者的法制意识和安全卫生意识，建立起公共场所卫生管理信用体系和卫生监督长效机制。

制定标准，广泛宣传

公共场所卫生监督量化分级管理工作分为培训、宣传动员、检查评价、卫生信誉等级的确定、公示、效果评估等6个阶段。目前，全市各县（区）公共场所卫生监督量化分级管理工作领导小组已组织卫生监督员集中学习了《公共场所卫生监督量化分级管理指南》，掌握了现场监督量化标准和要求，统一了评分标准和评审办法，同时完成了总体目标中住宿业等重点制定行业的摸底调查工作，把全市住宿业按照经营场所性质、规模和面积大小等情况进行了摸底调查，并按行业发放了《住宿业卫生监督量化分级评分表》等表格。

此外，还通过培训宣传了公共场所卫生监督量化分级管理制度的目的、意义，评审程序和要求。

由于公共场所卫生监督量化分级管理是一种新的监督模式，为了把这项工作做好，我市组织开展了公共场所量化分级管理的培训。采用集中统一培训、以会代训等形式，组织有关的单位负责人召开专项工作会议，集中培训。培训班通过宣讲量化分级管理的意义，提高培训班学员对搞好量化分级管理工作重要性的认识，鼓励企业加大硬件设施的投入。为使量化分级管理制度家喻户晓，使消费者参与，还采取多种形式宣传量化分级管理，向社会广而告之，动员社会力量加强监督，营造良好的氛围。例如，向公共场所经营单位送达开展公共场所量化分级管理的通知和工作方案，要求其开(来源：好范文 http://www./）展自查自纠，依法规范经营行为。同时还设定符合我市实际情况的评查内容，更好地争取管理相对人的理解和支持，主动投入到创a级的活动中。

动态监管，严格评审程序

公共场所卫生信誉度评级及监督频次分别为：总得分在90分以上的，卫生状况为优秀，卫生信誉度为a级，监督频次不少于1次/2年；总得分在70~89分的，卫生状况为良好，卫生信誉度为b级，监督频次不少于1次/年；总得分在60~69分的，卫生状况为一般，卫生信誉度为c级，监督频次不少于2次/年；总得分低于60分的，责令限期整改，并依法处理。评定后，今年将在住宿业使用卫生信誉度等级公示标识（笑脸、平脸、苦脸），使市民一目了然。

今年7月至9月，我市12个县（区）的卫生监督员将按照量化评分标准，逐户对本辖区内实施公共场所卫生监督量化分级管理单位进行卫生监督量化评分。10月份，各县公共场所卫生监督量化分级管理领导小组将对本县的公共场所经营单位进行审查，确定卫生信誉等级，把名单上报市公共场所卫生监督量化分级管理领导小组。11月份，发放公示。市卫生行政部门 ……此处隐藏6342个字……新能力。

2、在教学管理上，实行“五级管理”，抓好“五项工作”，力行“五个认真”。

“五级管理”：校长室、教务处、教研组、备课组、教师个人。其中，关键是教研组，重点是备课组，最后都落实到教师个人。

“五项工作”：完善集体备课制，健全听课评课制，开展课堂教学大赛，组织“三小”（发现小现象，研究小问题，提出小策略）教研活动，落实校本教研“八个一”（.参加一个课改专题或课改实验专题，承担一次公开课，带好一个兴趣小组，负责一次作为中心发言人的集体备课，上交一份典型案例，撰写一篇教学论文或教学经验总结，出一份试卷，发表一次关于学习贯彻落实课改新理念的体会）工程。

“五个认真”：认真备课、认真上课、认真批阅作业（做到 “四精”“四必”：精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）、认真辅导、认真反思。

3、提高课堂教学的效率。

课堂教学是重中之重，围绕“强化目标意识，注重过程教学，突出智能开发，改进教学手段”的要求，各教研组努力构建适合校情和学生实际的课堂教学基本组织模式，实施自主学习，着力实施课堂教

学的三项管理策略——“以唤醒学生的主体意识为前提，以引导学生掌握学习过程为重点，以培养学生创新精神为核心”，让课堂教学充满生机与活力，充满赏识与信任，做到“知识强化，能力转化，素质内化”，做到促进师生情感交流，师生的潜能得到最大可能的发展。

4、实施目标管理体制，制订出教学上的奋斗目标。在教学管理中既要抓住重点，同时要兼顾一般，处理好非毕业班的日常教学工作。在我国现有教学评价体制下，社会、上级主管部门、学生家长评价一个学校教学质量主要是看毕业班的升学率，因此我们必须对此问题给予高度关注，从我校实际出发不断提高我校升学的各项指标。毕业年级的总体工作方针是“提优、促中、稳后”，非毕业年级要夯实基础，树立良好的公众舆论，抓好习惯养成教育。

5、向务实有效要质量，做到“三加强”。

（1）加强考试的组织和考试结果的分析。

考试的组织：一抓命题；二抓监考，三抓阅卷评分。

各年级规范考试质量分析，开好三个会：以班主任为核心的全体任课老师参加的班级质量分析会，着重研究班内弱势学科和各科薄弱环节的弥补转化，研究班风学风建设；以教研组长为核心的学科质量分析会，研究学科本身的教学规律，研究提高教学质量的根本方法；以教务处和年级组长为核心的全年级教学质量分析会，着重分析教情、学情，研究解决问题的方法。

常用的分析方法有：（1）原因分析：将平均分、合格率、优秀率统计汇总后，分析产生问题的原因，从原因着手寻求解决问题的方法。

如果是教师原因，帮助教师探求解决办法，有的选择合适时间对任课教师或班主任进行调整。（2）层次分析：学校中年级的平均分、合格率、优秀率与市平均或其他学校的数据比较，以了解自己学校质量所处水平。年级内各个班级的比较，以了解年级内各个班级、各层次的差异。（3）动态分析（拟建立）：对每一位任课教师的班级平均分，以年级平均分作纵座标零点、班级平均分和年级平均分差值为y轴、时间为x轴建立跟踪曲线。动态地反映一位教师在三年中的教学成绩变化。当中途调换任课教师后，也可以反映出接任教师的是否有成绩。

（2）加强督促检查。一是进行教案检查，查后作反馈。二是听课，规定听课要求，实施随堂(版权归wWw.)听课，并作课后评价，反馈。三是检查学生作业，检查学生作业的态度，质量，尤其查教师对作业的精选、布置、批改情况。四是定期不定期地向学生和家长调查，开座谈会。全面了解学校教学动态，对不足的地方随时作出修改，沟通家校联系，相互协作。

3、加强对青年教师的培养工作。主要做两项工作：一是引进竞争机制，每学年举行一次青年教师教学大奖赛，以使青年教师在课堂教学上作更深入的研究。第二项是实行师徒结对制。老教师要有目标、有计划地对青年教师实行“三带”，即带思想、带业务、带作风。

二、问 题 与 困 惑

1、招生形势不容乐观

近年生源数量整体下降，而且幅度较大。在这一大环境下学校招

生工作倍感压力，较2014年在校学生锐减了一半人数。其他学校同样面临着生源危机的问题，各学校想方设法争抢生源，导致范围内大量优质生源流向湘潭县或其他民办学校，对学校长远发展产生极其负面的影响。

就“小升初”的制度改革而言，大致在1998年前后出现的免试就近入学、电脑派位制度，无疑是十分正确的，是义务教育的宗旨所要求的，其动机十分良好，是为了矫治初露锋芒的择校现象。然而，这一政策的真正实行，有一个必要的前提，即一个范围内学校的水平和质量是大致均衡的。在完全不具备这一条件的情况下推行免试就近入学，其后果可想而知。更可怕的是，就在实行这一改革前后，两项重要的教育政策出台，发挥了截然相反的作用。一是高中示范校政策，它引导各地政府掀起又一轮打造重点学校、扩大学校差距的竞争；另一个是“转制学校”政策，一大批质量较好的名校，办校中校，再摇身一变成为按“民办机制”运行的“国有民办”、“公办民助”的转制学校，可以名正言顺地高价招收择校生。

要解决目前这些突出的矛盾，要坚决地推进国家义务教育均衡化政策的实施，加大扶持薄弱学校建设的力度，实现教育教学资源的均衡发展，减少校际之间教师待遇的分化后，按一定比例将上示范性高中的名额均衡下放给初中，严格电脑派位、就近入学措施。这样应当是合理、公平、为民众服务、为教育服务的。

义务教育政策落实到位，做到令行禁止。让形形色色逐利而生的课外班、补课或辅导自然灰飞烟灭，让老百姓满意，让老百姓得到最

大的实惠。

2、人事制度改革

2014年市编办、教育局联合组织对各学校进行了一次人事编制工作调研，调研结果显示部分学校生源不足人员超编，也有部分学校人员不足的情况；各学科也存在教师比例失衡的情况。对于编制人数实行动态管理，实行教师校际流动是一项很好的举措，值得加大力度进行推广。用发展的眼光看，要实现地区、学校之间的教育资源平衡，大胆设想今后可否实行一批优秀教师动态岗位管理，让他们享受特殊待遇，到一部分优质教师资源相对缺乏的学校或地区工作，带动其服务学校教师队伍建设。

分配制度的改革是调动广大教职工积极性的重要措施。目前省市绩效工资分配方案已出台，这一分配制度的实行将大大提高学校的管理效应。岗位设置工作的开展，聘任制工作进一步深入实施，绩效考核、高职低聘都将按部就班进行，学校在有政策法规可依的前提下，各项工作将会更加有效地完成。改革固然会触犯到某一些人的利益，会遇到阻力，但我们会积极配合上级各部门做好工作，化解矛盾，将各项有利于教育发展的改革措施坚决贯彻执行。

管理经验交流材料

优秀班组经验交流材料

优秀班主任经验交流材料

优秀司法所经验交流材料

2014年优秀班主任经验交流材料