一年级下册劳动教学计划多篇

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一、教材分析

一年级《数学》下册共分七个单元，教学内容包括：20以内的退位减法；认识图形（二）；认识100以内的数；100以内的加法和减法（一）；元、角、分；100以内的加法和减法（二）；期末复习。

教学内容根据20xx年版课标的修订，分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域：

1、“数与代数”领域安排了5个单元。 内容包括：20以内退位减法的口算；100以内数的认识；两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的认识和简单计算。本册中100以内数的认识分成三段。第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的顺序和大小比较。这样安排，学生容易在操作中发现规律，先认识整十数，再认识介于整十数之间的几十几，可以加深对数的大小关系的认识；把口算和认数相结合，可以用数的组成作为口算的基础，使口算可以进行，通过口算又可以加深对数的组成的认识。

2、“图形与几何”领域安排了1个单元。直观认识长方形、正方形、圆、三角形。要求在钉子板上围平面图形，利用长方体、正方体、圆柱等物体或在方格纸上画平面图形。用折、剪、拼等方法进行简单的图形变换。为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验。

3、“综合与实践”领域安排了两个实践活动。分别安排在第四、七单元里，《我们认识的数》用100以内的数对生活中的事物进行描述、估计、交流，《小小商店》简单的购物，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。

二、教学目标

1．知识技能

（1）经历从具体情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；探索并掌握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。 认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快说出100以内数是几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 能正确、熟练地口算20以内的退位减法。 能比较熟练地口算100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

（2）在具体的情境中，直观认识常见的简单平面图形。直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。

2、数学思考

（1）在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。

（2）在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。

（3）在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。

（4）在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中，初步休会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。

（5）在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。

3、问题解决

（1）初步学习从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。

（2）初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数计算的知识解决一些实际问题。

（3）初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单规律的发现过程，以及实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。

4、情感态度

（1）在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。

（2）在探索100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣，增强学好数学的自信心。

（3）在用100以内的数表示日常生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。

（4）知道在数学学习过程中会有不同的思考，敢于表达自己的想法，初步学会在交流中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的过程中可能会出现错误，发现错误能及时改正。

三、教学建议

1．精心选取学习素材，激发学生的探索愿望

现代数学教学提倡用的素材应与现实世界密切联系，应该符合学生的年龄特征和生活经验，应该蕴含所要教学的数学知识。基于这种认识，教师在教学中应注意选取密切联系学生生活、生动有趣、有数学内涵的素材。考虑到一年级学生的生活经验和心理特点，教师主要可从学生的学校生活、家庭生活、游戏和童话世界中选取学习素材，提出有关的数学问题。如可用猴子卖桃引出十几减 9的计算，可用搭积木的场景引出长方形、正方形等图形的认识，用两人抓花片比多少的情境引出求两数相差多少的实际问题，用商店购物的情境引出对人民币元、角、分的认识等等。这样选择学生身边的、感兴趣的事物和现象，从中提出数学问题，可以激发学生的学习兴趣和学习动机，可以帮助学生借助熟悉的事物理解数学知识，还可以使他们初步感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感。

2．注重呈现方式，为学生营造积极思考与合作交流的空间

数学学习是学生在自己已有的知识和经验的基础上的一种自我的、能动的、有意义的建构，有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本册教学内容的呈现一般体现“创设问题情境——学生主动探索——建立数学模型——解释、应用和拓展”的过程，并采用图片、对话、活动等多种形式，使学生在研究现实问题的基础上主动地展开数学学习。教学中应给学生提供充分的自主探索、合作交流的机会，对于每个领域的每堂课都提供充足的时间和空间让学生观察、操作、猜测、探索和交流。如在探索计算方法的过程中，通过 ……此处隐藏2981个字……和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。

班级时间（周次）授课内容主备课人班级时间（周次）授课内容主备课人

一 1第6周 10月6日1、上学和放学靳玉玲

一 2第7周 10月13日1、上学和放学贾雪

一 3第8周 10月20日1、上学和放学马秀英

一 1第10周 11月3日2、认识交通标志靳玉玲

一 2第11周 11月10日2、认识交通标志贾雪

一 3第12周 11月17日2、认识交通标志马秀英

一 1第14周 12月1日3、认识简单的危险标志靳玉玲

一 2第15周 12月8日3、认识简单的危险标志贾雪

一 3第16周 12月15日3、认识简单的危险标志马秀英

一 1第17周 12月22日4、社区和室内活动安全靳玉玲

一 2第18周 12月29日4、社区和室内活动安全贾雪

一 3第19周 1月5日4、社区和室内活动安全马秀英

一、教材分析：

本册共安排7个单元。

1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。

2、空间与图形领域：即第二单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形。在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形。

最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了二次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

二、教学目标：

1、能正确、熟练地计算20以内的退位减法；

2、认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。

4、认识人民币单位元、角、分。

5、认识长方形、正方形、三角形和圆。

三、教学的重难点：

教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

四、教学措施：

1、上学生经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、培养学生与同桌合作解决问题的经验。

4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。

5、提高学生的计算准确率，达到95%以上。

6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

7、“抓中间，带两头”养成学生之间互相帮扶的作用。

五、教学进度：

单元，日期，内容，课时

第一单元

2月14日，十几减9，1课时

2月15日，练习一，1课时

2月16日，十几减8、7，1课时

2月17日，练习二，1课时

2月20日，十几减6、5、4、3、2，1课时

2月21日，练习三，1课时

2月22日，复习（一），1课时

2月23日，复习（二），1课时

第二单元

2月24日，认识图形，1课时

2月27日，练习四，1课时

第三单元

2月28日，数数，1课时

3月1日，数的读写与组成，1课时

3月2日，整十数加一位数及相应的减法，1课时

3月3日，练习五，1课时

3月6日，数的顺序，1课时

3月7日，比较数的大小，1课时

3月8日，多一些、少一些、多得多、少得多，1课时

3月9日，练习六，1课时

3月10日，复习（一），1课时

第四单元

3月13日，复习（二），1课时

3月14日，月考

3月15日，我们认识的数，1课时

3月16日，复习检测（一），1课时

3月17日，复习检测（二），1课时

3月20日，整十数加、减整十数，1课时

3月21日，两位数加整十数、一位数（不进位），1课时

3月22日，求被减数的实际问题，1课时

3月23日，月考试卷讲评，1课时

3月24日，练习七，1课时

3月27日，两位数减整十数、一位数（不退位），2课时

3月30日，求减数的实际问，1课时

3月31日，练习八（一），1课时

4月3日，练习八（二），1课时

4月5日，两位数加、减两位数（不进位、不退位），2课时

4月6日，求两数相差多少的实际问题，2课时

4月10日，练习九，1课时

4月11日，复习，1课时

4月12～17日，期中考试复习，5课时

4月18日，期中考试

第五单元

4月19日，认识1元及1元以下的人民币，2课时

4月21日，认识大于1元的人民币，1课时

4月24日，练习十，2课时

4月25日，小小商店，1课时

4月26日，复习，1课时

4月27日，复习，1课时

第六单元

5月4日，两位数加一位数（进位），2课时

5月5日，练习十一，1课时

5月8日，两位数减一位数（退位），2课时

5月9日，复习，1课时

5月10日，练习十二，2课时

5月12日，两位数加两位数（进位），1课时

5月15～17日，复习，3课时

5月18日，月考

5月19日，作业讲评，1课时

5月22日，练习十三，3课时

5月25日，两位数减两位数（退位），2课时

5月29日，练习十四，2课时

6月1日，复习，2课时

6月5日，各单元综合测试，8课时

第七单元

6月12～26日，期末复习，11课时

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