七年级下册语文《在沙漠中心》教案（多篇）

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学习目标

1、掌握本文的生字词，了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。

2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

3、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。

学习重点：

1、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。

学习方法：

自主学习、讨论交流、合作学习

课前预习：

一、预习任务：

1、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

辐（）射筛（）糠打嗝（）乙醚（）犁铧（）

虫豸（）协（）奏躯壳（）真谛（）噎住（）

jié（）毛lí（）明口干舌zào（）遮bì（）遗hàn（）

2、快速阅读课文，用简洁的语言概括课文的内容。

3、课文叙述的顺序及线索。

4、抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。

预习诊断

（一）文学常识填空。

本文选自，作者是国作家。其作品多描述飞行员生活，代表作有……等。

（二）结合课文有关语句谈谈作者通过心理描写、行动描写颂扬了哪些精神。

预习质疑

二、课中实施：

㈠预习交流：

1、小组内交流：检查上述练习答案，解决上述疑问。

教师帮扶并注意收集，解决问题。

2、提出小组内预习疑问：

3、组间交流，预习展示。

㈡精讲点拨：

1、我在沙漠中遭遇了哪些险境，面对险境我采取了哪些应对措施？

3、在这种险境中，我的内心发生了变化，请从文中找出表达我心情的句子，体会我当时的情绪。

4、请找出文中表现我对生命热爱或生活思索的句子，有感情的朗读，品味其中所蕴涵的哲理。

5、文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课文有关语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。

㈢拓展延伸：你知道哪些中外探险家的故事，讲给同学们听一听。

㈣系统总结：（对照教学目标，看你学到了什么？还存在哪些不足？）

三、课后作业：

完成《综合能力训练》1—13题

第五单元第二十二课第一课时限时作业

（总第47课时）

班级姓名得分一、给下列加点字注音。（2分）

乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）

脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）

二、根据下列的解释，写出相关的词语。（2分）

（1）指死亡的期限。（）

（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（）

（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（）

（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）

三、本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有……等。（3分）

四、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“，”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。（3分）

第五单元第二十二课第二课时限时作业。

（总第48课时）

班级姓名得分

读课文第1、2自然段，回答下列问题：

1、概括这选文的主要内容。（2分）

2、作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。（2分）

3、选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。（2分）

4、文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？（2分）

5、文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。（2分）

教学目标：

1、培养学生快速默读课文，把握文章内容。

2、品读重点语句，体味其精妙。

3、培养学生坚强的意志和积极乐观的人生态度。

教学重点：品读重点语句，体味其精妙。

教学方法：自主合作探究

教学过程：

一、精心导入

同学们，你们在影视中见过沙漠吗？请大家回忆想象，描述一下沙漠是怎样的？（生描述）

不错，沙漠既有王维笔下的“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽，更有白居易所形容的“昼行夜伏经大漠，云阴月黑风沙悬”的险恶。然而，1935年法国一位优秀的飞行家圣埃克需佩里在飞往印度途中，飞机不幸失事，坠毁在沙漠中，他面临生与死的考验，他会怎么样呢？

今天，我们就来学习他写的这篇文章——《在沙漠中心》（板书）作者是圣埃克需佩里，法国作家，飞行家，主要作品有《夜航》、《人类的大地》、《小王子》等。

二、整体感知

过渡：接下来请大家快速阅读课，并思考：

1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？

2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）

指导：

快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。

教师预设：

1.       痛苦与煎熬：

⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。

⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。

⑶感到呼吸困难。

⑷找不到任何水源，连露水也没有。

⑸走了很远的路，却没有脱离困境。

⑹身体虚弱并产生幻觉。

⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。

……

2.心情变化：

痛苦——绝望（我跑不动了  大限到了   冻死的想法   不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）——平静（一种超越任何希望的平静   回忆所从事的工作、接触的人）——乐观（工作中，我是幸福的  我没有一点遗憾  我总算是呼啸过海风  我知道自己喜欢什么，那就是生命  我们应该继续走下去）

教师小结：

通过以上的赏析，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没 ……此处隐藏7462个字……亡危险？（提示：有针对性速读1.2小节。）

生：缺水、寒冷、寒风鞭打、濒临死亡等死亡危险。

4、请设想一下，如果你处在这样的环境中，你会怎样做？你的感受会是什么？

过渡引导：圣埃克絮佩里是不是陷于绝望之中，一蹶不振，束手待毙呢？他的心境有了

怎样的转变？

5、请同学们跳读课文，找出表达作者心情的句子，梳理作者的心理变化过程。（结合完成课后习题一）

表达作者心情痛苦的句子

第1自然段：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。

第2自然段：不管是躺着还是站着我都••••••屠刀就在我的头上。

第5自然段：冻死的想法让我难受••••••我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。

第9自然段：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。

表达作者心情绝望的句子

第4自然段：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。

第11自然段：永别了，你们这些我曾经爱过的人。

表达作者心情乐观的句子

第17自然段：我在工作中是幸福的。

第18自然段：我没有一点儿遗憾。

第21自然段：我们应该继续走下去。

表达作者心情平静的句子

第10自然段：我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了痛苦

——绝望（我跑不动了  大限到了   冻死的想法   不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）

——平静（一种超越任何希望的平静   回忆所从事的工作、接触的人）

——乐观（工作中，我是幸福的  我没有一点遗憾  我总算是呼啸过海风  我知道自己喜欢什么，那就是生命  我们应该继续走下去）

通过以上的交流，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”

至此，我们就梳理出了作者的心理变化过程：痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃

三、品读，探寻作者的人生追求：

到底是怎样一种力量使他能由最初的绝望恢复平静与乐观呢？请品读12至21自然段中你认为富含人生哲理的句子，理解其深刻内涵。让我们一起从文章中找找答案。

1、 学生自主阅读。

2、 小组合作交流。

指导学生对作者的人生观、幸福观和责任感的理解。

可重点研读以下几个句子：

（1）我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。

明确：作者所谓的生活，并非一般意义的衣食住行，而是有着与生命、事业、责任、勇气、信念等相关的丰富内涵。

（2）我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。

明确：解读可联系课后练习中的一段话：“有人会把这种人和斗牛士、拳击手混为一谈，吹捧他们对死亡的轻蔑。但我却嘲笑对死亡的轻蔑。如果这种轻蔑不是出于公认的责任感，那他就是意志消沉或年少冲动的表现。”他的伟大，在于他有责任感，他手中掌握着他们的痛苦和欢乐，对他也应参与的人类崭新的建设事业负责。在他的工作范围以内，也对人类的命运尽一点点责任。

结论：冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。他向往的是富有挑战性的充实、有意义的生活。

痴迷飞行，并不是喜欢冒险，而是因为热爱生活；无畏死亡，并不是看轻生命，而是因为热爱生命。

3、我在工作中是幸福的。

4、通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。

解读：作者把自己所从事的事业与平凡的农人相提并论，飞机只是一个工具，它让作者从另一个视角审视自己和世界，无论是飞行员还是农人，他们的人生真谛是一样的，那就是默默耕耘，为人类的幸福为人类能更快更高的飞行而履行自己的职责。

正因为这种责任感，使他在面对死神时，能显示出一种视死如归，能超然淡定地审视这一切，能把这当成生命的再次回归。

四、拓展迁移：

1、后事追踪，拓展迁移：

即使是绝望，仍要选择上路；即使是面对死亡，仍要选择卷土重来。圣埃克絮佩里就是这样的人。（教师补充作者简历）

在服兵役期问通过了飞行员合格证书。尝试过多种职业之后，他成了民航驾驶员，

先后驾驶过邮运飞机和法航班机。当时飞行还是一件冒险的事情。很幸运，他们在绝望的情况下，在沙漠里跋涉坚持了五天五夜之后，被一支骆驼商队救出。但幸运之神不可能永

远眷顾他……

1944年尽管他当时已经超过了年龄限制，在他努力的争取下，还是又服起了兵役。7月31日，他为了拍摄法国南部的地面军事情况，为盟军着陆作准备，驾飞机从法国科西嘉岛起飞，去地中海及阿尔卑斯山上空执行空中侦察任务，结果一去不返……没有人知道，刹那间发生了什么，没有人知道，刹那间这位飞行家兼作家的圣埃克絮佩里有多少感受要抒写。这一切都成为了永远的遗憾。

XX年7月，法国文化部的打捞小组正式宣布，他们在马赛外还发现了60年前失踪的圣埃克絮佩里驾驶的飞机残骸，从而揭开了他的生死之谜。

20纪初，飞机制造技术不完善，信息技术还不发达，天气预报也不准确。因此当时的每一次飞行都是一次冒险，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，自从莱特兄弟制造了飞机后，有很多飞行员把自己的生命永远留在了蓝天之上，开辟新的航线既是一种探险更是一种冒险。你认为作者的这种冒险值得吗？请说说你的看法。

2、学习了这篇课文，你学到了什么？或得到了什么启示？（动笔写一写）

示例：遇到困难要继续前进，而不是畏缩退让。

要不怕困难，勇于克服困难。

冒险要有价值。

3、小结：

今天，我们穿越时空与作者的心灵一起，在悠悠天地间上下求索，叩问历史的脉搏，咀嚼人生的况味，领悟探险的真谛。

作者凭借“山高自有客行路”的勇气和“风力掀天浪打头，只需一笑不须愁”的乐观、拼搏，将命运牢牢掌握在自己手中，向我们证明命运永远掌握在自己手中！

相信通过我们只把命运牢牢掌握在手，就一定会穿越你人生中的一片片沙漠，迎来一片片绿洲。

相信通过本节课的学习，我们在未来的人生之路，探险之旅中一定会超越自我，登得更高，走的更远。

导练案

1、小练笔：

多年来，当人们做过登月飞行和无数次的太空飞行后，回首当初的来时路，人们不由对这些飞行英雄肃然起敬，如果我们要在法国的凯旋门前为这位飞行英雄立一块纪念碑，你打算在这块碑上写下一段怎样的话呢？

2、推荐阅读：课外阅读圣埃克苏佩里《小王子》。

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