四年级《道德与法治》下册教学设计

四年级《道德与法治》下册教学设计

第一单元同伴与交往

1 我们的好朋友

2 说话要算数

3 当冲突发生

第二单元做聪明的消费者

4 买东西的学问

5 合理消费

6 有多少浪费本可以避免

第三单元美好生活哪里来

7 我们的衣食之源

8 这些东西哪里来

9 生活离不开他们

第四单元 感受家乡文化 关心家乡发

10 我们当地的风俗

11 多姿多彩的民间艺术

12 家乡的喜与忧

第一单元同伴与交往

1、我们的好朋友

教学目标：

1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。

4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

教学重难点：

1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。

教学准备：

教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

学生： 1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

3.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

课时安排：2 课时

教学过程：

第一课时

一、引入话题，唤醒生活

教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。 （播放歌曲《友谊地久天长》）

教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？

教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。

教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候 伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。

（板书课题：我们的好朋友）

二、趣味活动，体验生活

活动一：好朋友推介会 教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心 中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋 友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？ 你们各自都有什么特点？完成表格。 我的朋友 我的朋友 最擅长的事 最喜欢的事物 最害怕的事

（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）

教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游 戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的 朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的 好朋友是谁。 （学生开始“猜朋友”游戏）

活动二：读朋友诗悟真挚情

教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有 朋友真好！这些朋友都一样吗？

教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助 呢？ （出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合 适的，也可以自己想象） （学生想象，全班交流）

教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同;'每个朋友都有自己的特点， 每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。

（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗） 有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶； 有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒； 有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞； 有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风； 有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。 有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 有的朋友是我们卧病在床时的一声问候;

教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特 点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

第二课时

一、复习导入

二、深化感悟，指导生活

活动一：七嘴八舌说想法

教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋 友也有看法不一样的时候。

（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的 夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？ （学生介绍图片内容）

教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？ （学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点， 多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想 法和自己一样）

教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。

活动二：千方百计化解矛盾

教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去 春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建 议？说说你的理由。 （学生各抒所见）

教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有 什么好办法让大家的意见统一呢？ 学生交流。

教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别 人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。

教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生 争执吗？

你是怎样解决的？ （学生讲述以往的争执和解决的办法）

教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执， 只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。 岀示“友谊树（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉

教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也 会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样 滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。

教师：你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。（先组织小组讨论，再班内交流）让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。……此处隐藏10517个字……

五、拓展延伸

1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们 的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。 请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。

2.简单介绍 ① 元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。 ② 清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。 ③端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。 ④中秋节：说说由来， 吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。 ⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。

六、辩一辩 这些习俗好吗?

1.很多人在年初五放爆竹迎财神。

2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。

七、其他民族的民风民俗 ① 傣族泼水节。 ② 彝族火把节。 ③ 蒙古族那达慕大会。

板书设计

教学反思

11. 多姿多彩的民间艺术

教学目标：

1.了解我国著名的民间艺术；

2.知道这些民间艺术的来源；

3.了解我国民间艺术的现状。

教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的 现状。

教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。

教学准备：PPT

课时安排：2 课时

教学过程

第一课时 了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性

活动一：创设情境，走进民间艺术

1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西 景德镇瓷器、陕西皮影„„），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？ 这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此 就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书 课题）。

2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。 问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么 多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？

3.小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。 比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等 民间艺术课前调查表 名称 介绍

活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力

1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民 间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的 魅力。

2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实 物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班 同学发布你的民间艺术调查。

活动三、合作探究，了解家乡民间艺术

（一）看一看，走进家乡民间艺术 1. 观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙 舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音 乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什 么样的感受？ 2. 我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆 人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山 城别具一格的风貌！

（二）学一学，民间艺术零距离

1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先 辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！

2. 那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？ 视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在 鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。

3.小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。

4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？ 摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿 态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨 鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀 活动。有人说是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵，便用一种“摆 手"来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。 民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿， 这是民间艺术产生的原因。

（三）做一做，探索家乡民间艺术 重庆是国家历史文化名城，在 3000 余年历史中，创造了富有鲜明个性的 巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们 探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个 去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。 家乡民间艺术调查表 小组成员： 探访方式： 探访地点：探访内容： 名称 简介 产生和来源 现状

第二课时 了解民间艺术的现状

活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状

1.同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅 力，今天我们要继续走进这些民间艺术。 出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。 看到这样的报道，你有什么样的感受？

2. 出示教材新闻链接。 有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？ 随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术 形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。

活动二、调查汇报

1.上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根 据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。 小组合作讨论，发布探访结论。 思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？

2.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春 联的“自述"吧！ 图片展示“春联自述” o 49 小组合作，讨论春联衰落的原因。

3.民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社 会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。

活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术

1.对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。 “阅读角”展示。 面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？ 我们从自身实际出发，还能够做些什么？

2.出示“知识窗”，学习民间艺术相关法律法规。 从这些法律法规上学习到了什么？

3.保护民间艺术，我们在行动 图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。 小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员， 请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承 和保护办法。

板书设计

教学反思